Jannah Theme License is not validated, Go to the theme options page to validate the license, You need a single license for each domain name.
صناعة وابتكار

وفاة روجر سي شانك ، مُنظِّر الذكاء الاصطناعي ، عن عمر يناهز 76 عامًا


روجر سي شانك ، العالم الذي قدم مساهمات مؤثرة في مجال الذكاء الاصطناعي وبعد ذلك ، كأكاديمي ومؤلف ورائد أعمال ، ركز على كيفية تعلم الناس ، توفي في 29 يناير في شيلبورن ، فاتو. كان عمره 76 عامًا.

وقالت زوجته آني شانك إن السبب هو قصور القلب. وأضافت أن الدكتور شانك ، الذي كان يعيش في كيبيك ، كان في حالة صحية متدهورة منذ أكثر من عام.

جمعت أبحاث الدكتور شانك بين اللغويات والعلوم المعرفية والحوسبة. في مقال كتبه عام 1995 ، وصف الموضوع المشترك لمشاريعه المتنوعة في الأكاديميين والأعمال بأنها “محاولة لفهم طبيعة العقل البشري” و “بناء نماذج للعقل البشري على الكمبيوتر”.

في أواخر الستينيات والسبعينيات من القرن الماضي ، طور الدكتور شانك أفكارًا حول كيفية تمثيل مفاهيم بسيطة في الرموز للكمبيوتر – مثل الأشخاص والأماكن والأشياء والأحداث وعلاقات السبب والنتيجة – التي يصفها البشر بالكلمات. كان نموذجه يسمى “نظرية التبعية المفاهيمية”.

توصل الدكتور شانك في وقت لاحق إلى طرق لتجميع هذه المادة الخام من المعرفة في ما يعادل ذكريات الإنسان عن تجربة الماضي. وقد أطلق على هذه اللبنات الأساسية للمعرفة اسم “نصوص” واعتبرها مكونات للتعلم من الأمثلة ، أو “التفكير القائم على الحالة”.

كتب ستيفن بينكر ، عالم النفس المعرفي بجامعة هارفارد ، على أحد مواقع الويب التذكارية: “عندما كنت طالب دراسات عليا في أواخر السبعينيات ، كان روجر شانك مطلوبًا للقراءة”. “كان يُنظر إليه على أنه أحد الباحثين والمنظرين الرئيسيين في مجال الذكاء الاصطناعي والعلوم المعرفية.”

ولكن تم تقديم أفكار الدكتور شانك في الأيام الأولى للذكاء الاصطناعي ، عندما كانت أجهزة الكمبيوتر كبيرة وبطيئة ومكلفة. أثبتت محاولة برمجة جهاز كمبيوتر لتنفيذ أفكاره أنها غير عملية. وفي النهاية ، جاء التقدم في الذكاء الاصطناعي من مطابقة الأنماط الإحصائية بدلاً من السعي لتعليم أجهزة الكمبيوتر التفكير كما يفعل الناس.

خلال العقد الماضي على وجه الخصوص ، حقق مسار مطابقة الأنماط الإحصائية – الذي تغذيه مخازن ضخمة من البيانات وأجهزة الكمبيوتر فائقة السرعة – مكاسب مذهلة.

يعد ChatGPT المشهور حديثًا ، وهو برنامج برمجي عملاق يستوعب النصوص الرقمية من مواقع الويب والكتب والمقالات الإخبارية وإدخالات Wikipedia ، مثالاً جيدًا. عندما يكتب شخص ما سؤالًا أو طلبًا ، يمكن لخوارزميات ChatGPT القوية لمطابقة الأنماط أن تولد القصائد والخطب وأوراق الواجبات المنزلية بطلاقة ملحوظة تشبه الإنسان. لكن برنامج ذكاء اصطناعي مثل ChatGPT ليس له ما يشبه الفطرة السليمة أو الفهم الواقعي ، لذلك يمكن أن ينتج عنه أيضًا أخطاء غريبة ، وقرود عنصرية ومتحيزة جنسيًا ، وصخب غريب.

يقول علماء الكمبيوتر إن هذه العيوب قد تفتح الباب أمام إحياء الأفكار التي دافع عنها الدكتور شانك منذ سنوات. يقولون إن إضافة حقائق حول العالم المادي والتفكير المنظم يمكن أن يتغلب على نقاط الضعف في البرامج الجديدة ، والتي تسمى نماذج اللغة الكبيرة.

قال كريستيان هاموند ، باحث في الذكاء الاصطناعي في جامعة نورث وسترن وطالب سابق في د. “أصبح لعمل روجر شانك الآن التكنولوجيا الشريكة ، في نماذج اللغات الكبيرة ، لتصبح حقيقية.”

قال الدكتور هاموند: “أعتقد أن هذا سينتهي به الأمر ليكون جزءًا من إرثه”.

ولد روجر كارل شانك في 12 مارس 1946 في مانهاتن. كان والده ماكسويل مسؤولاً في هيئة الخمور بولاية نيويورك. كانت والدته ، مارغريت (روزنبرغ) شانك ، تدير تجارة خرز زخرفية بالجملة.

التحق الدكتور شانك بالمدارس العامة في نيويورك وتخرج من مدرسة Stuyvesant الثانوية. حصل على درجة البكالوريوس في الرياضيات من جامعة كارنيجي ميلون وعلى درجة الدكتوراه. في اللغويات من جامعة تكساس.

بعد فترة قضاها كأستاذ مساعد في جامعة ستانفورد ، أصبح الدكتور شانك أستاذًا لعلوم الكمبيوتر وعلم النفس في جامعة ييل في عام 1974. وخلال السنوات الخمس عشرة التي قضاها هناك ، شغل منصب رئيس قسم علوم الكمبيوتر ، وأصبح مديرًا لجامعة ييل. مشروع الذكاء الاصطناعي وقام بتوجيه عشرات الطلاب الذين أصبحوا باحثين في الذكاء الاصطناعي في الجامعات والشركات ، بما في ذلك معهد جورجيا للتكنولوجيا وجوجل.

كان الدكتور شانك مؤلفًا غزير الإنتاج ؛ تم اختيار اثنين من كتبه للجمهور العام من أجل القائمة السنوية لـ New York Times Book Review التي تضم “كتبًا بارزة”. وصفت سوزان تشيس “الكمبيوتر المعرفي: حول اللغة والتعلم والذكاء الاصطناعي” ، الذي نُشر في عام 1984 وكُتب مع بيتر جي تشايلدرز ، في مقالها في التايمز بأنه وصف “واضح ومضحك وذكي” للمشكلات التي ينطوي عليها “محاولة الحصول على أجهزة كمبيوتر لتقليد التفكير البشري.” وأطلق عالم النفس روبرت ج. ستيرنبرغ “أخبرني قصة: نظرة جديدة على الذاكرة الحقيقية والاصطناعية” (1990) “كتاب مثير للإعجاب” يوضح “يمكننا فهم الذكاء بشكل أفضل من خلال فحص سلوك الناس في حياتهم اليومية بدلاً من تقديم لهم مشاكل اختبار تافهة. “

وصف أحد المراجعين “الكمبيوتر المعرفي” للدكتور شرانك (1984) ، الذي كتبه مع بيتر جي تشايلدرز ، بأنه وصف “واضح ومضحك وذكي” للمشكلات التي ينطوي عليها “محاولة جعل أجهزة الكمبيوتر تحاكي التفكير البشري”.

بالإضافة إلى زوجته ، نجا الدكتور شانك من ابنته هانا شانك. ابنه جوشوا شانك. وأربعة أحفاد. انتهى زواجه الأول من ديان (ليفين) شانك بالطلاق في عام 1998.

كان الدكتور شانك صريحًا وصاخبًا ، وكان يُنظر إليه على أنه غريب الأطوار في دوائر الذكاء الاصطناعي. لكنه كان أيضًا منخرطًا ومفصلاً وفعالًا بائعًا لأفكاره.

أقنع أندرسون للاستشارات ، ولاحقًا رعاة آخرين من الشركات ، بتقديم الملايين إلى معهد علوم التعلم في نورث وسترن ، الذي أسسه في عام 1989. كان المعهد مركزًا للبحث التعليمي الذي طور برامج التعليم والتدريب التي تستخدمها الشركات والمتاحف و الولايات المتحدة الأمريكية جيش.

رأى الدكتور شانك أن دوره في برامج التعلم والتعليم امتدادًا عمليًا لأبحاثه في مجال الذكاء الاصطناعي والإدراك. كتب في عام 1995: “أهم شيء يجب فهمه عن العقل هو أنه جهاز تعليمي.”

قال راي بريس ، عالم الكمبيوتر الذي عمل مع الدكتور شانك لسنوات ، أن رؤيته الأكبر كانت لإصلاح التعليم. ورأى د. شانك أن التربية التقليدية بمحاضراتها وحفظ الحقائق والاختبارات معطلة. أصر على أن الناس يتعلمون بشكل أفضل عندما يكتسبون المعرفة لإكمال مهمة مرغوبة أو تحقيق هدف.

كانت صيغة التعلم بالممارسة هي النهج الذي اتبعه الدكتور شانك في عدد قليل من الشركات الناشئة التعليمية التي أسسها وفي حرم جامعة كارنيجي ميلون في سيليكون فالي في ماونتن فيو ، كاليفورنيا ، حيث كان مديرًا للتعليم من 2001 إلى 2004. في مركز كارنيجي ميلون ، حصل الطلاب على درجة الماجستير في هندسة البرمجيات والتجارة الإلكترونية ومجالات أخرى إلى حد كبير من خلال العمل في شركات وادي السيليكون.

سعى الدكتور شانك للحصول على فرص للعمل مع المدارس والمنظمات غير الربحية والشركات حيث يمكنه تعزيز رؤيته للتعليم غير التقليدي. في عام 2005 ، انضم إلى جامعة ترامب كرئيس قسم التعليم. قال الدكتور بريس ، الذي لم يشارك في هذا المشروع ، إنه غادر في عام 2007 ، بعد أن أصبح واضحًا أن المدرسة الربحية لم تعد مهتمة بأفكاره الإصلاحية.

تم إغلاق جامعة ترامب في عام 2011 وسط دعاوى قضائية وتحقيقات وشكاوى من الطلاب.

في وقت لاحق ، كان للدكتور شانك جدل بسبب علاقته بجيفري إبستين ، الممول المشين والمتاجر بالجنس المدان. استضاف السيد إبستين مؤتمرات للعلماء في جزيرته الخاصة قبالة سانت توماس. حضر الدكتور شانك إحدى تلك التجمعات في عام 2002 ، وظهر اسمه بين أسماء العشرات من الأشخاص البارزين الذين كان لهم نوع من الاتصال بالسيد إبستين.

كان للدكتور شانك أيضًا منزل لسنوات في بالم بيتش ، فلوريدا ، كما فعل السيد إبستين ، الذي كان يعرفه شخصيًا ودافع عنه في البداية بعد إدانته الأولى ، في عام 2008.

استمر الدكتور شانك في متابعة هدفه المتمثل في بدائل التعليم حتى وقت قصير قبل وفاته. كان رئيسًا لشركة Socratic Arts ، وهي شركة أسسها الدكتور بريس هو نائب أول للرئيس ، والتي طورت دورات عبر الإنترنت للتعلم بالممارسة تستخدمها العديد من الشركات لتدريب العمال. كما أن لديها عرضًا شائعًا للأمن السيبراني ، بتمويل من وزارة الدفاع.

لكن أفكار الدكتور شانك لإصلاح التعليم لا تزال خارج التيار العام. بريس قال إن المؤسسة التعليمية تقاوم الابتعاد عن نموذج المحاضرة والاختبار.

قال “لم تتحقق رؤية التغيير الجذري للتعليم العام”. “لكن الأمر يستحق المحاولة.”

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى